viernes, 22 de febrero de 2008
lunes, 4 de febrero de 2008
EL CANTO CORAL EN LOS DISTINTOS CICLOS EDUCATIVOS
En Educación primaria se trabaja el "coro a capella" que tiene gran valor formativo y concede gran independencia.A ningún niño se le debe separar de la actividad coral por unas peores aptitudes hacia el canto, ya que esta actividad en la escuela dentro del aula no busca lucimiento.
El niño aprende a cantar escuchando a su maestro, del mismo modo que aprende a hablar imitando lo que oía, de ahí que el maestro de música deba conocer la técnica vocal, porque solo así podrá enseñar a sus alumnos a colocar la voz, a respirar adecuadamente, a articular, etc. No se puede enseñar a cantar si uno no sabe hacerlo previamente, aunque no se posea una gran voz. Las correcciones por medio del canto puede realizarlas el maestro valiéndose de juegos que el niño realizará con gusto.
En Educación primaria se trabaja el "coro a capella" que tiene gran valor formativo y concede gran independencia.A ningún niño se le debe separar de la actividad coral por unas peores aptitudes hacia el canto, ya que esta actividad en la escuela dentro del aula no busca lucimiento.
El niño aprende a cantar escuchando a su maestro, del mismo modo que aprende a hablar imitando lo que oía, de ahí que el maestro de música deba conocer la técnica vocal, porque solo así podrá enseñar a sus alumnos a colocar la voz, a respirar adecuadamente, a articular, etc. No se puede enseñar a cantar si uno no sabe hacerlo previamente, aunque no se posea una gran voz. Las correcciones por medio del canto puede realizarlas el maestro valiéndose de juegos que el niño realizará con gusto.
La Mùsica desde un enfoque globalizador
La Mùsica desde un enfoque globalizador
La Educación se plantea como eminentemente globalizada, lo que no excluye a los lenguajes artísticos; entre ellos la música que también puede conectarse directamente con otras áreas:
* Lenguaje: el trabajo musical permite la elaboración de textos; el trabajo rítmico‑musical desarrollo de la comprensión y la asimilación rítmica, acentuación verbal; ampliación del léxico, etc.
La Educación se plantea como eminentemente globalizada, lo que no excluye a los lenguajes artísticos; entre ellos la música que también puede conectarse directamente con otras áreas:
* Lenguaje: el trabajo musical permite la elaboración de textos; el trabajo rítmico‑musical desarrollo de la comprensión y la asimilación rítmica, acentuación verbal; ampliación del léxico, etc.
* Educación física: desarrollo de todos los aspectos psicomotores (coordinación, equilibrio, práctica) tomando como base de trabajo el ritmo musical y la melodía.
* Matemáticas: buscando paralelismos entre el estudio de fracciones y proporciones, a los conceptos de figuras rítmicas y sus relaciones temporales.
* Conocimiento del Medio: estudiando como distintas características geográficas modifican el carácter de las danzas y melodías folclóricas; analizando la función de la Música en la Sociedad comprendiendo el paralelismo entre Música y evolución cultural, etc.
* Conocimiento del Medio: estudiando como distintas características geográficas modifican el carácter de las danzas y melodías folclóricas; analizando la función de la Música en la Sociedad comprendiendo el paralelismo entre Música y evolución cultural, etc.
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